Le attività sugli aggettivi qualificativi possono aiutare gli alunni della classe quinta a riconoscere, comprendere e utilizzare le parole che descrivono persone, animali, oggetti ed emozioni.
Il ripasso può essere collegato alla lettura e alla scrittura di testi descrittivi, proponendo esercizi graduali di riconoscimento, collegamento, trasformazione e produzione.
Obiettivi della verifica
La verifica può concentrarsi sulla capacità di:
- riconoscere gli aggettivi qualificativi;
- collegare ogni aggettivo al nome corrispondente;
- scegliere l’aggettivo più adatto per descrivere un animale, una persona o un oggetto;
- scrivere un aggettivo accanto a un elenco di nomi;
- scrivere un nome accanto a un elenco di aggettivi;
- volgere al femminile articoli, nomi e aggettivi qualificativi;
- volgere al plurale articoli, nomi e aggettivi;
- riconoscere il genere e il numero dell’aggettivo;
- individuare gli aggettivi all’interno di frasi e brevi testi;
- ampliare il lessico attraverso sinonimi e contrari;
- utilizzare gli aggettivi nella descrizione di persone ed emozioni.
Le tipologie di esercizio
Nello specifico le varie tracce richiederanno di collegare il nome di un dato animale con l’aggettivo qualificativo più adatto, scrivere un aggettivo accanto ad un elenco di nomi e viceversa, sottolineare gli aggettivi all’interno di una serie di frasi, volgere al femminile articoli, nomi ed aggettivi qualificativi, volgere al plurale articoli, nomi ed aggettivi e altro ancora.
Per stampare l’intera raccolta di esercizi, quindi le dodici pagine proposte in maniera simultanea, potrete utilizzare le versione in PDF della raccolta stessa.
Se invece preferite procedere alla stampa delle singole pagine di esercizi, così da poter scegliere ad esempio una traccia in particolare tra quelle proposte, eccovi la galleria da utilizzare.
Ripassare gli aggettivi attraverso i testi descrittivi
Siete in classe 5^? Vi racconto come ho fatto io.
Ho abbinato questo ripasso al percorso parallelo svolto sulla lettura e scrittura di testi descrittivi di persone ed emozioni.
Ho alternato anche il ripasso dei nomi, di similitudini e metafore e delle attività di arte... mamma mia quante cose!
Ho cercato di utilizzare i testi descrittivi presenti sul libro di lettura in dotazione (Nati per leggere 5 - Mondadori, nel mio caso) per proporre brani da leggere e in cui sottolineare gli aggettivi qualificativi con il colore giallo, sempre quello per me!
Chiedo sempre ai bambini “Com’è?” o “Come sono?” e faccio collegare con una freccia l’aggettivo qualificativo al corrispondente nome.
Questa attività è per me una costante dalla classe 3^… continuo a chiedere “Com’è?” “Di chi si parla?
Iniziamo ogni esercizio insieme, riflettiamo, mi assicuro che abbiano compreso come procedere e poi completano per casa.
Le ho incentrate sulla descrizione di persone cercando di ampliare il lessico, di lavorare su sinonimi e contrari, di far notare la presenza dell’aggettivo in posizioni differenti (non sempre dopo il nome!).
Spesso nelle schede aggiungo brevi brani, che trovo su vari vecchi manuali, schede, ritagli, ma li adatto a ciò su cui voglio far esercitare i bambini.
Il campo semantico per sostenere la ricerca delle parole
Perché i bambini siano supportati nella ricerca, nell’ individuazione e nell’utilizzo di aggettivi in frasi e testi ho fornito loro un “campo semantico” con i termini più appropriati ai vari argomenti.
Ciò è utile anche per fare riflettere i bambini sugli argomenti della discussione e dare ordine a idee e frasi.
Il campo semantico può essere organizzato in base all’argomento della descrizione, così da rendere più semplice la scelta delle parole e favorire un uso meno ripetitivo degli aggettivi.
| Ambito della descrizione | Attività proposta |
|---|---|
| Persone | Descrivere l’aspetto fisico e il carattere. |
| Animali | Collegare ogni animale all’aggettivo qualificativo più adatto. |
| Oggetti | Indicare forma, colore, dimensione e caratteristiche. |
| Emozioni | Utilizzare aggettivi per descrivere stati d’animo e sentimenti. |
| Testi | Sottolineare gli aggettivi e collegarli ai nomi corrispondenti. |
Un’attività concreta per introdurre il concetto di aggettivo
Per riprendere il concetto di aggettivo ho proposto questa attività:
Ho disposto sulla cattedra alcuni pennarelli di diverso colore, dei blocchi logici e dei pezzi di carta (stropicciati, quadrettati, bianchi e colorati, di forme diverse, tagliati bene o strappati).
Poi ho chiamato tre bambini alla cattedra e ho chiesto loro di darmi un pennarello, un quadrato e un pezzo di carta.
Quando me li hanno dati ho detto: “No non voglio questi”.
Allora me ne hanno sporto degli altri e io ho ripetuto che non erano quelli che volevo.
Ad un certo punto uno dei bambino mi ha detto: “Ma come faccio a darti quello che vuoi se non mi dici com’è?”.
Allora gli ho risposto: “Hai proprio ragione! Allora voglio un pennarello giallo, un quadrato spesso e un pezzo di carta quadrettato”.
A questo punto i bambini hanno cercato quanto richiesto e me lo hanno dato.
Poi ho chiamato altri tre bambini e ho chiesto loro di darmi un pennarello corto, un cerchio grande e un pezzo di carta stropicciato.
Hanno recuperato velocemente il cerchio e il pezzo di carta, ma non sapevano come fare col pennarello.
“C’è qualche problema?”- ho chiesto.
“Non troviamo il pennarello corto, sono tutti lunghi uguali, cambia solo il colore!” hanno risposto perplessi .
A questo punto abbiamo riflettuto su cosa era successo e sulla funzione di alcune parole.
A questo punto abbiamo “formalizzato” quanto appreso sul concetto di aggettivo.
Il gioco degli aggettivi
Abbiamo anche giocato al Gioco degli aggettivi sulla falsa riga del Gioco dei nomi (di città, animali, persone…).
Il gioco può essere utilizzato per stimolare la rapidità nel trovare parole adatte, arricchire il vocabolario e riflettere sulle caratteristiche degli oggetti o delle persone.
La ricerca degli aggettivi può essere collegata agli argomenti affrontati durante le attività di lettura, scrittura e descrizione.
Descrivere se stessi e un compagno
Siccome stavamo anche lavorando sulla descrizione della persona, ho anche proposto questa attività:
Ho distribuito due fogli bianchi ciascuno (due metà di un A4) e un cartellino con il nome di un compagno che doveva restare segreto a ciascun alunno.
Sul primo foglio ognuno ha disegnato se stesso, sull’altro il compagno di classe.
Su ogni foglio bisognava scrivere 10 aggettivi per descriverne l’aspetto fisico e il carattere della persona rappresentata.
Il gioco consisteva nell’indovinare il nome del compagno descritto.
Abbiamo proceduto in questo modo.
Ho estratto a sorte il nome del primo alunno che doveva iniziare.
Questo ha letto ciò che aveva scritto del compagno mentre gli altri dovevano indovinare chi fosse.
Se dalla descrizione non era riconoscibile, si poteva girare il foglio e mostrare il disegno.
Dall’attività ludica all’analisi grammaticale
Dopo aver fatto questi giochi sono passata all’analisi grammaticale utilizzando i cartellini.
Sono partita dall’analisi di semplici aggettivi considerando il genere e il numero.
Le trasformazioni al femminile e al plurale permettono di verificare se gli alunni riconoscono la concordanza tra articolo, nome e aggettivo qualificativo.
Le attività possono essere organizzate in una progressione che parte dall’individuazione dell’aggettivo e arriva alla sua utilizzazione autonoma in frasi e testi descrittivi.
Organizzare il lavoro in classe quinta
Iniziamo ogni esercizio insieme, riflettiamo, mi assicuro che abbiano compreso come procedere e poi completano per casa.
La lettura collettiva della consegna consente di chiarire il compito prima dello svolgimento individuale.
Il collegamento tra esercizi grammaticali, testi descrittivi, giochi e attività di produzione scritta permette di riprendere lo stesso contenuto in situazioni differenti.
La personalizzazione delle categorie grammaticali piace molto ai bambini e li aiuta a ricordare.
GLI AGGETTIVI 👦 Persone 👵 Vocabolario per bambini 😞😊 Episodio 2
tags: #verifica #sugli #aggettivi #quinta #elementare